第一节课由我校杨本科老师执教，他的课题是《<变形记>整本书阅读》。

《变形记》是著名作家卡夫卡的中篇小说。面对如此篇幅的小说文本，如何巧而精的切入文本，是实现长文短教的关键。在这节课上，杨本科老师引导学生从分析主人公格里高尔变形前的家庭角色、社会角色，到分析变形后家人对格里高尔态度的变化，最后启发学生思考“变形”的现实意义，体现小说阅读关照现实人生的价值。这节课充分展现了杨本科老师轻松幽默的教学风格、文本解读的深厚功力与长文短教的教学智慧。

第二节课由海口一中吴安琪老师执教，她的课题是《明志士之慨，品隐者之逸——进退中的生命诗意》。吴安琪老师首先通过设计思维导图，引导学生以诗眼“忧”、“归”为抓手，完成诗歌文脉梳理，将诗歌的内容情感以可视化的图表清晰呈现。接着，进入研读与探究环节。从“读人，解情怀”，“解诗，识背景”，到“审己，味人生”，这三个层面的解读，让学生通过品味文本，认识文字背后的诗人形象；让学生走近历史深处，读懂诗人的进退抉择；更让学生跨越古今之隔，在古代经典阅读之中审视自我的人生追求。吴安琪老师这节课，思路清晰，层次分明，展现了教学思维的纵深，又充满诗意的美丽。

第三节课是由我校杨颖欣老师执教，她的课题是《学写文学短评》。文学短评写作是必修上册第三单元诗歌教学的活动任务。因此，立足于单元教学任务设计，杨颖欣老师的这节课主要是指导学生进行诗歌鉴赏短评写作。从阅读文学短评范本，概括文学短评的特点，到诊断学生习作，掌握文学短评的角度，再到分析升格后的文学短评，提炼深挖文本、深刻写作文学短评的思维，整节课循序渐进、环环相扣，呈现了思维的阶梯式上升。这节课可谓是文学短评写作教学的模版范例，提供了写作教学如何从经验感性走向深刻理性的路径，她的逻辑严密，她的亲和微笑，让课堂充盈着智慧又迷人的魅力。

刘成老师的评课，富有理论性与专业性。他认为本科老师巧妙地找到了《变形记》与《促织》两篇文本的关联性、递进性，在同中有异的群文阅读中，指向人文主题的聚焦点，实践思维的阶梯式提升。安琪老师是做板块结构设计最严谨的老师。颖欣老师甜美的笑容富有感染力，让学生充满幸福感。教学细节富有启发性，教学设计具有很强的实操性。另外，刘成老师很真诚地提供了改进建议：《变形记》还可以从主人公为什么会变形为甲虫这个角度去挖掘其象征意蕴。两首诗的群文阅读，还可以在“审己”这个环节设置更具体的情境角色，让学生在选择中更贴近作家与文本。

陈海涵老师的发言真诚又真实，他分享了一中的大单元教学的实践探索，也指出了当前大单元教学面临的共同困境：大单元教学如何设计？课堂活动如何呈现？教学评价如何实施？在评课方面，陈老师认为安琪老师这节课很好地落实了三点教学意识：第一，诗歌教学体现了朗读的重要性。第二，从文学解读上升到文化思考。第三，学习要回到自身，反观自身，提升自身。颖欣老师教态形象俱佳，功底扎实，以学生为主体，教学思维和学法指导明确，在知识能力与思维能力的生成落实到位。

吴小清老师的品评富有情感感召力。他激情洋溢地分享自己的教学思考与实践感悟，热情地赞美三位上课的老师，认为杨本科老师和吴安琪老师的两节课在群文的关联上有很强的比较性。杨颖欣老师的课，教学目标定位精准，循循善诱、富有教学智慧。一切来自学生，又回归学生，是一节具有核心素养导向的课。

最后，白建东老师做了生动的总结。他说，今天凌晨嫦娥五号探测器成功发射。正如人类对未知的探求永无止境，我们对语文也探索也应如此。作为语文老师，我们应如一台台探测器，不断分析，不断反思，不断进步。

省教培院科研管理部主任、海南省中语会副秘书长、海南省中学语文教研员谢炜主任做题为《大单元教学的理念和对策》的讲座。

谢炜主任从三个方面进行阐述：

第一部分，从教学现状的现实反思、新教材的编写意图、新教材的教学需求、大单元教学的价值意义这四个层面，阐述了大单元教学的理念生成。

第二部分，从三个问题的厘清、六个维度的考量、五大基本范式来阐述大单元教学的内涵范式。

第三部分，详细地介绍了大单元教学典型任务设计的五大要素，即任务域、梯度感、思维度、活动性和操作性。

为了贯彻落实新教材的理念精神，谢炜主任分别以必修上册第二单元、必修上册第三单元和选必中册第二单元为例，分享了跨任务群组元、诗歌单元和小说单元的任务理念解读与任务活动设计，展示了一个个有针对性、有实操性的大单元教学设计范例。

感谢谢炜主任的指导，从理论专业的高度为一线的老师们阐释了新教材的理念思想，提供了具有实践意义的大单元教学路径。

新教材新高考的蓝图已经绘就，新时代教育的号角已经吹响。然而，语文教学的改革不是仅靠教材改革就能完成的，更需要语文老师思想观念的改革、教学智慧的发展。本次教学节语文教研活动，是侨中语文人聚焦“双新”示范，落实核心素养，优化整体教学的积极尝试，更是我校作为海南省普通高中新课程新教材实施国家级示范校的引领建设。愿我们铭记立德树人之初心，在改革的浪潮中谋创新发展，铸教育之魂。