打造通往名师的道路

——海南华侨中学校本研训纪实

海南华侨中学在发展。在海南华侨中学的发展过程中，校本研训发挥着重要的作用。在校本研训方面，我们主要做了如下的工作。

一、理论引领，改变教师教育教学理念

为了适应教育教学改革的新需要，学校重视改变教师的教育教学理念，重视用先进的教育教学思想来武装广大教师的头脑。为此，学校采取了如下几条措施：

组织教师参加各级各种培训。在参加各级各种培训方面，学校可谓投入巨大。我校已经有8位教师参加国家级培训，并获得了结业证书，还有位8教师参加省级骨干教师培训，有13位教师参加市级骨干教师培训。学校派出曾纪宁副校长等9名领导和教师参加了在北京举行的高中新课程通识培训和学科培训，回来后分两批向全体教师做了汇报；6月中旬，全省高中新课程管理者通识培训在我校举办的，借助这一大好时机，我们组织我校教师参加了培训。时至今日，我们已经进行了两轮高中课改的通识培训。积极选派教师进修学习研究生课程和学历提高培训，几年来，共有24人参加研究生课程进修。我们还请了崔允漷教授等专家到学校作学术报告或我校教师进行座谈。

同时，我们还组织了全员参与的教学基本功培训、计算机培训和学科培训。

为教师购置图书报刊。为了改变教师的教育教学理念、提高教师的教育教学理论素质，学校在财力上大量投入，为每位教师购买了大量的书籍。其中，《从理念到实践：解读研究性学习》（教育管理杂志社编）、《走进新课程》（北京师范大学出版社）、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》（华东师范大学出版社）、《普通高中新课程方案导读》（华东师范大学出版社）和《素质教育观念学习提要》（三联书店）等书籍，每个老师人手一册，《中学教师基本功训练丛书》（东北师范大学出版社）人手一套，《中小学教师继续教育用书》（东北师范大学出版社）和《走进新课程丛书》之各科课程标准解读（湖北教育出版社）也对应地给教师们购买。此外，图书馆购置了大量的图书、订了大量的报刊，供教师们进修使用。

自编培训讲义。在学校举办的高中课改校本培训中，我们编印了《培训讲义集》，其中收录了各位领导和专家的报告；我们编印了《海南华侨中学高中课程改革方案汇编》，其中收录了《海南华侨中学普通高中课程改革实验工作方案》和《海南华侨中学校本课程开发指南》等指导性文件。

二、实践磨砺，提高教师教育教学技能

在进行理论学习的同时，我们还引导教师积极投身教育教学研究和教育教学实验方面的实践，以更有力地促进教师的发展。主要有如下的措施：

1、通过课题研究和实验促教师发展

学校领导率先垂范。校级领导中，吴建东校长亲自主持《学校课程方案的形成与选课指导》这一国家级课题的研究，其成果深受好评；曾纪宁副校长亲自主持《在多媒体和网络环境下信息技术课教学模式的研究》这一国家级课题的研究；孙京丽副校长主持《高中新课程评价》这一国家级课题的研究。

骨干教师模范引领。学校规定，骨干教师每人至少主持一项科研课题。如国家级骨干教师、教导处张新洲主任和语文组长高居贤老师共同主持了《高中语文学习方式变革——自主选择、自我语文素养养成》这一教改实验，省级骨干教师罗丹文、邢谷布分别主持《新课程与学习方式的变革》和《高中化学课程中模块的教学实施》两项课题研究。

学校教师全员参与。我们要求全体教师每学年撰写至少一篇教育教学论文，每个班主任每学期末要写一篇班主任工作总结。我们要求一般教师每人至少参与一项科研课题，为此我校教研室还编写了《海南华侨中学课题研究申报书》。正在实施研究中的主要课题还有《新课程与教师专业发展》（范俊德副主任主持）、《促进学生数学学习的评价实验与研究》（陈文老师主持）、《新课程对高中教学实施方式提出的新要求》（邢福颖老师）、《英语报刊阅读能力提高》（李佳老师）、《利用现代教育技术推进普通高中新课改》（吴山老师）和《中学生英语报刊阅读教学模式》（谢晋华老师）等。

此外，作为海南省普通高中课程改革实验综合样本校，我校积极地、全面地参与了省里的各项目组的研究，并在制度创新和管理创新方面为全省提供了一个良好的样本，为此我们感到莫大的欣慰。

2、通过校本课程的开发促教师发展

我们把校本课程的开发当作学校课程建设的过程，也把校本课程的开发当作教师专业发展的过程，给予高度的重视。为了给广大教师提供校本课程建设方面的理论和技术引领，学校教研室编写了《海南华侨中学校本课程开发指南》和《海南华侨中学校本课程开发申报书》，供教师们在课程开发中参考。现共有开发课题11项通过了有关领导及专家的论证并进入实际开发阶段。其中王小勇老师开发的是《摄影技术基础》，现已拿出打印精美的讲义。

3、通过教艺展示促教师发展

长期以来，我们重视搭设舞台，让教师展示自己的教育教学艺术，并通过展示和观摩，促进全体老师的专业发展。一般有三种形式：

教学节。从1996年上半年举办第一届教学节开始，我校至今已举办了16届教学节。每届教学节都定有主题，各科组选拔精兵强将参加，向全校教师展示教艺，课后进行说课、评议和总结。这对上课教师和听课教师都是很好的提高。

汇报课。凡教龄5年以下的教师，每学期必须在本科组内上2节汇报课，汇报课上完后，任课教师进行说课，然后由科组长组织全组教师进行评议，并将评议结果填表上报学校教研室。

学术沙龙或学术讲座。由一些在某些方面学有所得的教师，主持学术沙龙或面向全校师生进行学术讲座。如教研室范俊德副主任的文学讲座《李白的月亮》，在全校师生中反响强烈。

三、保障提供，为校本研训保驾护航

首先是组织保障。组织保障方面，校级领导在思想上的重视、在理论上的引领和在实践上的垂范，其作用自不待说；教研室和教导处的精心组织和科学管理也居功至伟。我们在这里主要想强调一下科组与年级组这两级学校基层组织的校本研训方面的作用的发挥。

在科组方面，我们要求每个科组每学期组织校内全科组教师参加的活动至少6次，学校每个学期发放“科组活动记录本”，记录本学期每次活动的内容及到会教师的签名。记录本于期末交学校教研室存档。要求每次活动要有主题，有主讲人或主持人。我们要求科组长每学期要印发外地教育教学文章3篇以上，并组织教师学习，学期末送一份到学校备查。我们还要求各科组的骨干教师在年级备课组备课时具体指导年青教师，在科组活动时对本学科的教学提出指导性意见，指导其他教师参加或亲自参加校外各级学艺竞赛，在教学节的讨论中通过评议发挥作用。

在年级组方面，我们不仅把年级组看作是一级教育教学的管理机构，也把年级组看作是一级教育教学的研究和培训机构。学校经常定期或不定期地举行年级全体教师会议，研讨年级教育教学工作。经常召集年级各个学科的备课组长会议，讨论年级教育教学大计。年级组集体备课更是一项我们常抓不懈的工作。我们要求年级备课组每学期集体备课不少于6次，每次活动后由备课组长填写“年级备课组备课记录表”，于本周或次周交学校有关部门统计。年级组集体备课必须做到“定时间、地点、内容、主讲人”。

其次是制度保障。根据新的教育形势和课程改革的要求和学校实际，学校制定了《海南华侨中学创建示范性高中发展规划》《海南华侨中学普通高中课程改革实验工作方案》等方案。在学校的领导下，教研室制订了《海南侨中教师课题研究实施方案》《海南侨中教学教研成果奖励办法》《听课制度》《优秀教研组评选规定》《优秀教育教学论文写作与评选的办法》《导师制度规定》等规章制度。这些方案和规章制度的制定，使学校教育教学研究和培训工作有法可依、有章可循，为学校课程改革的实施奠定了很好的制度基础 。

其中，《听课制度》规定，学校领导每学期听课不少于40节，中层干部每学期听课不少于20节，一般教师每学期听课不少于10节。

其中，在《优秀教研组评选规定》中，我们将科组“师徒结对活动”作为评选优秀科组的指标之一。每学期第四周举行“师徒结对活动”，由上学期结对的师徒介绍经验或体会，签订本学期的师徒协议，学期末由“徒”方写出书面小结交师傅签名后上交学校教研室。许多年轻教师在师徒结对活动中迅速成长。如化学组的梁庆华老师在张卫东老师的引领下迅速成长，成为海口市首批学科带头人、省骨干教师，获全国化学优质课评比二等奖，多次获得市优秀班主任、优秀教师等奖励，论文和说课也多次获奖，高考成绩也很突出。

最后是经费保障。为保证教师培训活动的顺利、有序、健康地进行，我校每学年拨款20万元为教师继续教育培训费用，专款专用。在为教师购置图书且充实图书馆的同时，还为每位教师配备一台电脑。

总之，长期以来，我们在校本研训方面的措施是得力的，成果是丰硕的。我校因而获得了“海南省2001——2003年度师资培训工作先进单位”的光荣称号。荣誉面前，对我们自身的不足，我们也有深入的思考。我们觉得，有些老师对新的教育形势的了解还不够全面和深入，对课程改革的必要性和紧迫性的认识还有待提高，对教育教学的全面改革还缺乏应有的理论、技能和方法上的准备。我们将在今后的日子里为校本研训提供更强力的推进和更有力的保障。

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